关于举办“2014全国卓越教师暑期成长营”的邀请函

时间:2014年06月05日信息来源:本站原创 点击: 收藏此文 【字体:

 
关于举办“2014全国卓越教师暑期成长营”的邀请函
 
全国各市(县、区)教育局、教育学院、教师进修学校、教育培训中心,各中小学、幼儿园,各有关单位:

    为深入贯彻落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,培养和造就一支高素质的优秀校长(园长)和卓越教师队伍,中国教师报和华夏教科院拟于2014年暑期联合举办全国卓越教师成长系列研修。

    一、研修目标
    以建设师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍为目标,遵循专业人才成长和培养规律,坚持科学筹划、注重过程、讲求实效的原则,按需施教,促进校长(园长)和教师的专业成长,提升参训学员的综合素养,增强团队凝聚力,打造卓越团队。

    二、研修形式
    采用名家讲座、名师分享、体验式训练、参观考察、课题研究相结合,自主研修与导师辅导相结合的形式,强调研讨式教学,参与式教学,案例教学,交流互助。
    将体验式方法(包括情境再现、互动模拟、角色扮演、小组交流、个人分享、实践指导等)、教练方法(包括心灵引导、对话问答、自我反思、启发突破、回应区分等)、NLP潜意识训练方法和传统的专家讲座、名师分享等方法融为一体。
    整个课程既生动活泼又严谨深入,透过潜意识的潜移默化和醒悟突破,达到心灵的震撼提升,从而扩大视野,超越自我,激发潜能,增强团队凝聚力。

    三、研修模块(详见课程安排)
    1.人文积淀:名家讲座/名师分享/读写辅导
    2.积极心理:情绪管理/幸福心理学/突破自我设限
    3.危机生存:危情生存训练/拓展训练/定向运动
    4.习惯养成:养成教育/课题研究/成长追踪
    5.团队建设:卓越团队打造/团队合作与凝聚力

    四、研修学员条件
    全国中小学校长(幼儿园园长)、中层干部、骨干教师中渴望获得身心快乐及快速成长、成功的个人或团队。

    五、研修时间、地点及费用
    1.研修时间:
    第一期:2014.7.14—7.19(北京)
    第二期:2014.7.20—7.25(青岛)
    2.研修地点:
    具体的报到地点及乘车路线于开班前一周发报到通知。
学习费用:研修费1580元/人。食宿费和交通费自理,统一安排食宿,费用标准200-280元/人/天。

    六、其它事项
    1.欢迎优秀校长(园长)和教师进行成果或风采展示并申请主题发言,优秀成果择优推荐发表。
    2.学员报到时请携带两张2寸的免冠照片,准备一套运动服装和鞋。
    3.欢迎教育局单独开班,欢迎学校集体报名,团报优惠,名额有限,额满即止。
    4.研修设优秀团体奖和优秀学员奖,对获奖者进行物质和精神奖励。

    七、联系方式
    联系电话:010-62200928  82296740
    联 系 人:于老师(1303103120)  冯老师(13810009700)
    电子邮件:edu@ie.org.cn
    在线报名:www.ie.org.cn
 
 
                                           中 国 教 师 报
                                           华 夏 教 科 院
                                          二○一四年六月十日
 
 
 
 

附件:主要课程安排
主要课程安排(拟定)
 
1.《人生可以美得如此意外》(周士渊)
    周士渊,1970年毕业于清华大学并留校任教,清华大学继续教育学院“幸福人生的自我管理”、“阳光心态”等课程的主讲教师,北京卡耐基学校名誉校长。他在清华大学、北京大学、中央办公厅直属机关事务管理局、国务院直属机关事务管理局、2008年奥组委、上海电视台《东方大讲坛》等地的演讲,既真挚感人、催人泪下,又激动人心、催人奋进,几乎使每位听众听后心灵都受到极大震撼。
    他在人生最不甘心、最痛苦的时刻,通过大量阅读来寻找出路,并且终于找到了帮助他改写人生的贵书。周士渊先生被誉为中国积极心理学的真正践行者,他研究的“习惯配方”帮助无数人将积极心理学的思想从知道质变为做到,实现了可持续的幸福。
 
2.《名师分享、阅读、写作》(赵希斌、袁志勇、冯永亮、解成君等)
    赵希斌,北京师范大学教育学部发展心理学博士,北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所研究员,参与多项基础教育课程改革重大项目。研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。十年来在全国各地做《高效与有趣的教学》、《教师素质提高与教师专业化》、《基于学生可持续发展的教育评价》等讲座六百余场,受到教育行政人员和教师的欢迎。代表作有《魅力课堂:高效与有趣的教学》、《优秀教师的四项核心素质》、《好懂好用的教育心理学》等。
    袁志勇,北京市特级教师。1982年毕业于北京师范大学中文系,中国农工民主党党员,第四届中国写作学会青少年写作研究专业委员会学术委员会委员,教育部“跨世纪园丁工程”首批国家级中青年骨干教师,北京市中青年骨干教师,北京市语文学科带头人。袁志勇自1982年起一直进行中小学作文教学之素质教育的探索,是“创造性思维作文法”的创始人。曾经出版论著百余部、数千万字,多家报刊、电台、电视台曾经报道过其教学、科研成果。
 
3. 《做最快乐的自己——身心愉悦之旅》(张驰、刘东辉、李兆林、赵晓颖等)
    一次永生难忘的培训课程,一次非凡的人生体验之旅,一次心灵的蜕变与成长:
①  迅速转换心态,变消极压抑为积极乐观;
②  突破自我思维局限,从恐惧到拥有力量;
③  对内挖潜,对外扩展可能性,改变和打造心态模式和信念系统;
④  开启生命无限潜能,实现更高人生目标;
⑤  挖掘潜能,促成深层次的心质(智)蜕变,;
⑥  克服人性弱点、调节惯性盲点,使得生命更自由、更阳光、更富有成果;
⑦  消除情感阻隔与潜在个性障碍,找出并解决你一直以来拖延逃避的问题;
⑧  换个角度看沟通,创造和谐人际关系;
⑨  突破心理障碍,拆除自我设限,快速突破工作及生活中各方面的瓶颈;
⑩  学会感恩,让生命充满阳光。感受爱,学会爱,传递爱;
 
4.《定向运动/拓展训练》(专业导师与教练)
    定向运动是教育部全国体育联盟(教学改革)重点推广的课程,是教育部大学师范类体育教育专业的必修课,是教育部2+1工程的重点项目,是国家体育总局、教育部、团中央等五部委联合开展的科技体育进校园的重点项目。定向运动俗称趣味定向跑,通过找点游戏的方式,分散运动者的神经疲劳,在愉快的心情中达到锻炼目的,同时培养运动者的独立判断能力。同时,定向运动还是非常特别的科技体育项目,融合了测绘、地图学、地理学、野外生存等知识于一身。参加定向越野不仅能强健体魄,还能让学生在轻松愉快的游玩过程中增长识图、用图知识,对培养学生独立处理问题能力等非智力因素具有独特作用。
    拓展训练以体能活动为导引,以心理挑战为重点,以人格完善为目的。拓展训练对中小学教师师德的培养、教学能力的提高以及构建和谐的师生关系以引导学生成长、进步具有十分重要的意义。拓展训练可以增强体魄,磨练意志,启发想象力与创造力,提高解决问题的能力,树立教师之间彼此信任、相互支持合作的团队精神,增强组织的凝聚力,增进个人和团队的创新能力、执行能力、合作能力、管理能力和职业素养,为教师立足岗位创先争优,塑造一支充满激情、精诚协作的教师团队打下坚实的基础。
 
5. 《教育就要培养习惯/如何开展养成教育课题研究》(关鸿羽)
    关鸿羽,我国著名教育专家,曾任北京教育学院教育管理室主任,中央教科所兼职研究员,北京师范大学客座教授,北京市教育管理学会秘书长,中国记忆科学研究会副秘书长,国家十五、十一五、十二五重点研究课题组组长。先后在中央人民广播电台、中央电视台、中国教育电视台、北京电视台主讲教育节目,因工作成绩突出,被评为北京市劳动模范,获家庭教育三十年公益奉献人物称号,作为教育界的先进人物代表在中南海受到党和国家领导人的接见。新华社、《人民日报》、《人民教育》都曾专文报道过他的事迹。他潜心于学术研究,成绩斐然,教育专著有《家庭教育学》、《如何提高孩子的学习成绩》、《提高智力的方法》、《教育就要培养习惯》、《学习就要掌握方法》、《成才就要发展智能》、《没有沟通就没有教育》等40余部。
    养成教育就是培养学生(孩子)良好习惯的教育。养成教育涵盖道德习惯、学习习惯、思维习惯、生活习惯等方面的习惯培养。英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”;我国著名教育家叶圣陶曾说过:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯”。
 
6. 《危情生存训练》(危机生存课题团队)
    一堂终身受益的全新课程,一次重启生命之门的不凡体验,一些不能不知的智慧精粹, 一场成为有备一族的必备训练!
    危情生存教育可以指导我们在各类突发事件(自然灾害如地震、海啸、泥石流、龙卷风、雪崩以及社会灾难、交通事故、突发事件、恐怖事件)发生时,如何面对事故,冷静地判断,规避风险,脱离现场和自救。生存教育的核心是指导人们“学会生存”、正确地应对各种危机和灾难。
在危情生存专家的指导下,通过理论讲解、视频播放、心理测试、案例剖析、幻灯演示、3D动漫、互动讨论、趣味游戏、情景演练、危商测评等寓教于乐的方法,在特定环境下进行集中训练,让学员在短时间内经历“危情”中的“生存”洗礼,“险境”下的“逃生”磨练,以有效提高受训者的“危商”和抵御“危情”的能力素质,并将危情生存能力传递给学生。
     
7.《参观学校、考察学习》
参观学校文化建设,考察学习。
(作者:华夏教科院 编辑:ie)
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